教学圆桌会议
有些是完全偏远的, 有些是亲自来的, 教学圆桌会议通常由两位BC教师简要分享他们对特定教学问题的看法开始, 然后与小组进行公开讨论. 欢迎教师和太阳城官网生导师参加.
住宿要求
卓越教学中心致力于为其活动和计划提供平等的机会. 预计需要住宿或对物理访问有疑问的残疾人可以联系 centerforteaching@dafabet402.com.
过去的项目
在课堂上引导自我表露
3月16日，周三，2:00-3:00(通过Zoom)
在COVID-19之前, 许多教师在课堂上对自我表露进行了意向性和深度思考, 来自酷儿和残疾学者关于在课堂上“出柜”的大量文献证明了这一点. 即使是那些没有深入思考自我表露的教师，也会通过管理他们分享的个人信息来对他们的教学人员进行一定程度的控制. 但一年半的远程和混合教学打破了许多人的常规, 因为从家庭结构到健康状况的一切都经常是出于必要或偶然而披露的. 当我们重新熟悉物理教室时, 我们有机会重新考虑自我表露的方式, 它的潜在收益和成本, 在我们目前的情况下. 在分享你自己的问题和经历之前，和你的同事一起听听他们是如何看待在教学中自我表露的. 会议将从Tara Casebolt (MCA)的简短反思开始&S荣誉课程)和Stacy Grooters (CTE)，然后转向公开讨论.
探索创伤知情方法的沉思教学法
9月23日，周四，2:00-3:00(通过Zoom)
我们的国家正在努力应对COVID-19造成的痛苦, 政治动荡, 以及种族和性别暴力, 一些教师已经开始更多地转向沉思和创伤知情教学法，以帮助他们重新想象为学生和自己构建支持性和赋权的学习环境意味着什么. 加入你的同事，听听他们在课堂上尝试冥想和创伤教育的经验，并分享你自己的问题和想法. 会议将以Oh Myo Kim (CDEP)和Paula Mathieu(英语)对自己教学实践的简短反思开始，然后转入公开讨论.
评估我们学科内部和跨学科的学习
12月9日(周四)2:00-3:00(通过Zoom)
尽管不同学科的评估实践差异很大, 教师在有意义地评估学生学习的过程中面临着共同的挑战. 我们如何设计作业，让学生有最好的机会展示他们的知识和技能? 我们如何在管理自己的工作量的同时，最大限度地利用我们对学生的反馈? 本次会议将汇集来自STEM和人文学科的评估观点, 首先是Juliana Belding(数学)和Dana Sajdi(历史)的简短反思。, 关于自己的教学实践. 然后我们分成两组集合, 一个以STEM为中心，一个以人文学科为中心, 为了有机会分享经验, 在作为一个完整的团队回到一起之前提出问题和想法.
大流行时期的实验室科学教学
一月二十一日(星期四)，10:00至11:00
今年秋天，远程教学对所有教师的要求都很高, 和实验科学课程面临着不同的挑战. 去年6月，实验课程工作组的报告旨在解决共同关注的问题，并指导今年秋季的实践, 围绕四个中心区域:
- 在实验室环境中遵循COVID-19协议(保持距离、遮盖面部等).)
- 实验课的模式，因为50%的容量限制
- 补充活动用于确保课程内容的全面性
- 为远程学生提供的实验课程的在线版本
和你的同事一起分享对事情进展的感想, 你还在考虑的问题, 以及你对春天的期待.
引导课堂中立的期望
2月10日，星期三，4点到5点
教师经常发现他们自己的学术和教学承诺与学生对教师中立的期望是紧张的.尤其是在太阳城官网政治相关话题的课程中, 学生们可以迅速地指出他们所认为的党派之争. 这个国家正处于政治暴力的拐点, 极端主义, 和虚假信息, 这种课堂动态给许多教师提出了迫切的问题. 和你的同事一起进行广泛的对话，讨论你是如何经历和应对课堂中立的期望的. 会议将以玛格丽特·隆贝(SSW)和西尔维娅·塞勒斯-加西亚(历史)的简短反思开始, MCA&S)讨论自己的教学实践，然后转向开放式讨论.
远程外语教学
2月23日，星期二，4点到5点
无论是面对面还是远程教学, 外语教师必须特别有创造性地调整他们的课程，以适应当前的形势. 管理结对和小组工作等方法, 鼓励参与目标语言学习, 向语言学习者提供反馈都需要新的策略. 对于任何教外语的人来说，这是一个分享去年秋天的经验教训和成功故事的机会，同时也为春天提出了挥之不去的问题. 会议将以Danny Bowles (Eastern, Slavic)的简短反思开始 & 德国太阳城官网，MCA&S)和andrasta Javel(罗曼语) & 文献,MCA&S)讨论自己的教学实践，然后转向开放式讨论.
在Zoom上定义什么是“正常”
3月12日，星期五，12:00 - 1:00
尽管我们即将迎来我们转向远程教学的一周年纪念日，以及随之而来的“变焦热潮”, 我们还没有就Zoom上的“正常”应该是什么样子达成共识. 指导我们面对面交流的社会互动规范并不总是容易转化为远程环境-特别是远程教室-因此教师需要制定自己的Zoom规范. 对于这个圆桌会议, 和你的同事一起讨论他们在Zoom中构建富有成效的学习空间的不同方法，这些方法既要让学生负责，又要尊重他们的不同需求. 我们也会考虑从Zoom我们可能带回来的教训与我们面对面的课堂. 会议将以洛里·哈里森-卡汉(英语，MCA)的简短反思开始&S)和Pilar Opazo (CSOM)关于他们自己的教学实践，然后转向公开讨论.
这不是让结构变得有意义的忙碌工作
四月七日，星期三，三点到四点
一种常见的流行病教学策略是 更频繁、低风险(通常是异步的)的机会 让学生练习他们所学的知识，并定期获得关于他们进步的反馈. Increasing structure in this way can improve student learning; however, 它还可能导致学生担心工作量增加和“繁忙的工作”.“和你的同事一起解决这个问题:如何在不让学生或我们自己负担过重的情况下，建立定期的练习机会. 我们如何与学生沟通结构的目的，让他们看到这是他们学习的一部分? 一旦我们能够恢复完全的面对面教学，增加课程结构是否会继续作为常规策略? 会议将以Ángeles Picone(历史，MCA)的简短反思开始&S)和希瑟·奥林斯(生物学，MCA&S)讨论自己的教学实践，然后转向公开讨论.
课堂中去中心化白度的实验
四月二十日，星期二，12:00 - 1:00
从多样化的课程，到在以白人为主的学校里处理有色人种学生的生活经历, 许多教师正在寻找方法来消除课堂上的白人歧视. 来和你的同事讨论你的问题和倡议，了解校园里的其他人是如何看待这一挑战的. 会议将以Rocío Calvo (SSW)和Hilary Palevsky (Earth & 环境科学部&S)讨论自己的教学实践，然后转向开放式讨论.
选前教学检票
星期三，10月21日，3点到4点
考虑到我们国家政治话语的基调，以及这次选举周期中各个政治派别的人所承担的高风险, 在选举之后，教学和学习对学生和教师来说可能会很困难. 尽管太阳城官网表明，教师应该以某种方式对更广阔世界的动荡做出反应, 教师们以各种各样的方式这样做(休斯顿) & DiPietro, 2007). 加入我们的开放式对话，您和您的同事可以就如何处理这项工作以及应对挑战的初步计划分享您的问题.
探索反种族主义教学法
10月30日，星期五，12:00 - 1:00
随着有色人种社区首当其冲地受到致命流行病的影响，随着全国各地的人们抗议警察对黑人儿童和成人的暴行, 教师们正在努力应对在教学中明确反对种族主义的挑战. 加入你的同事，听听他们反种族主义教学的经验，并分享你自己的问题和想法，关于反种族主义教学可能是什么样子的. 会议将以艾米·维多利亚·阿德金斯-琼斯(神学，MCA)的简短反思开始&S)和Julia DeVoy (LSEHD)讲述了他们自己的教学实践.
使评估有意义
周二，11月17日，4点到5点
2020年秋季在混合和远程环境下的评估都面临挑战. 无论你是打算安排带回家的考试还是监考, 较长的论文或项目, 或者在整个课程中进行多次评估, 许多教师正在重新思考他们的教学方法. 加入你的同事，听听他们在评估方面的经验，并分享你自己的问题和想法，以准确和促进学习的方式衡量学生的学习. 会议将从Nadia Abuelezam (CSON)和Sean MacEvoy(心理学)的简短反思开始, MCA&S)关于自己的教学实践.
社区共同学习
12月2日(星期三)12:00 - 1:00
社区对总体福祉至关重要, 尤其是在压力大的时候, 对我们的学生来说，这对学习也很重要. 今年秋天，在我们的课堂上，与学生建立联系，帮助他们相互联系，比前几个学期需要更多的意愿和努力, 无论我们是在教室还是在Zoom上见面. 和你的同事一起倾听他们的经历，分享你自己关于建立课堂社区的问题和想法, 当我们展望春季学期的课程. 会议将以Karen Arnold (LSEHD)和Min Song (English, MCA)的简短反思开始&S)关于自己的教学实践.